桂花雨课件ppt优秀部编版（知识点+图文讲解+课堂练习）

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2024-03-10 11:33:19

知识要点

教材分析：

《桂花雨》以细腻的笔触回忆了作者童年时期与桂花有关的生活场景，表达了对家乡和亲人的思念以及对于童年生活无比怀念的爱情。
课文内容以“桂花”为切入点贯穿始终，语言表达清爽朴素，意味隽永，作者童年的快乐和思念家乡思念亲人之情像桂花的香气一样浓厚，飘满一字一句。

作者详细介绍：

琦君：当今台湾女作家，本名潘希真，浙江省温州市人。出版发行散文诗集、小说作品及少儿文学30多种。

主要作品:《红纱灯》《桂花雨》等。

我能写：

懂dǒng（内行人、明白、将信将疑）

兰lán（玉兰花、兰草、结义金兰）

箩luó（竹筐、稻箩、兜箩）

婆pó（姥姥、公公婆婆、老太太）

糕gāo（生日蛋糕、点心、绿豆糕）

饼bǐng（糕点、烤饼、画饼充饥）

浸jìn（沉浸于、泡浸、浸湿）

缠chán（缠绵悱恻、压身、撒泼耍赖）

茶chá（茶、茶汤、饭后茶余）

捡jiǎn（捡柴、拾起、拾破烂）

多音字组词：

盛chéng (装饭)shèng (绽放)

担dān（担忧）dàn（重任）

挑tiāo（选择）tiǎo（考验）

同义词：

家乡一故乡绽放一对外开放赏析一欣赏

姿势一姿态担忧一忧虑

反义：

绽放一凋落细心一粗心大意担忧一安心

详细一残缺不全新鲜的一老旧

理解词语：

指手画脚：强调来使人知道；主旨。

姿势：姿态；样儿。

缠着：盘绕、纠缠不清。

美丽动人：让人沉醉；让人痴迷。

强台风：发生在中国太平洋中西部深海和东海海上的热带气旋，是一种极浓烈的飓风。

陆续：(很多人或物)接二连三地。原文中指桂花往降落的模样。

香飘十里：描述香气浓厚，传得很远，很香。

词语搭配：

桂花（绽放) （指手画脚)地告诉

（铺满)寥廓（用劲)地摇（陆续)落下

词句拓展：

AABB式词语:指手画脚吞吞吐吐叨唠议论纷纷遮遮掩掩啰啰嗦嗦推推搡搡匆匆忙忙星光点点清清楚楚时断时续规规矩矩

语文课词句：

桂花明白糕点茶

语句分析：

1.桂花树的样子憨憨的的，并不像梅花树那样有姿势。不开花时，只看见到满树的叶子；开花时，细心地在灌木丛里找寻，才能看到这些花朵。但是桂花的香气，太迷人了。

作者将桂花树的样子与梅花树进行对比，突显桂花树并没有梅花树姿态优雅，又从“不开花” “开花”两方面来说明桂花的平平常常，随后笔锋一转，触发“我”钟爱桂花的主要原因———香气美丽动人。

2.“桂花盛开的情况下，不用说香飘十里，最少前后左右十几家隔壁邻居，没有不泡在桂花香里的。”

一个“浸”字描写了桂花的香气并不是一缕，反而是弥漫着在空气中，大家好像就浸在桂花的香气里。“浸” 字将桂花香无所不在展现得淋漓尽致。这话展现了作者钟爱桂花的爱情。

3.“全年度，一整个村庄都泡在桂花的香气里。”

此处的“浸”表明桂花美丽动人的原因是它不但可以闻，还能够吃，一年四季带来村里人芬芳和甜美。桂花的香气不会受到季节的限定始终甜在人们的内心。使村子里的人的生活更为柔美。

4.因此，我又想起了在故乡儿童时代的“摇花乐”，还有那摇落的一阵阵桂花雨。

家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那类“摇花乐”和桂花雨已嵌入了她的性命，变成她幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。

段落大意：

第一部分(第1-2小节)写了作者儿时最爱桂花，喜欢它迷人的香气。一句“桂花的香气，太迷人了”直接点出桂花的突出特点，反映了桂花在自己心中的举足轻重的地位。
第二部分(第3-6小节)写了作者童年时期与桂花相关的记忆力，关键写了作者与母亲和村里人一起摇桂花的事，一字一句流露浓浓的亲情和故乡情。如，“最少前后左右十几家隔壁邻居，没有不泡在桂花香里的”“全年度，一整个村庄都泡在桂花的香气里”中的两个“浸”字，韵味悠长，把无形中的花香写的可感可触。桂花不但花开时香，晾晒了煮茶、做糕点同样也香气弥漫着。它香，已不会受到四季的東缚，甘甜四季，也甘甜了我们的生活。再如，写“摇花乐”的情景时，“使劲地摇”“全头全身全是桂花”彰显了又香又美丽的桂花，像雨样飘飘洒洒落到大家身上的唯美画面，营造了摇桂花时的热烈氛围，表现了作者的激动快乐心情。一句“好香的雨呀!”朴实当然，桂花的香气一览无余，作者对桂花的喜爱之情不言而喻。
第三部分(第7-8小节)写了作者离开家乡后赏桂花，给妈妈带桂花，时刻想到家乡儿童时代的“摇花乐”和“桂花雨”。这一部分中，以母亲的话所引起的故乡情作结，主旨了主题风格:月是故乡明，桂花那就是故乡的最香、最好是，那一阵阵摇落的桂花雨寄予是指作者浓浓思念家乡愁跟她对儿时欢乐生活的深切怀念。

课文内容主题风格：

《桂花雨》以细腻的笔触回忆了作者童年时期与桂花有关的生活场景，表达了对家乡和亲人的思念以及对于童年生活无比怀念的爱情。

难题梳理：

1.读课文，想一想课文内容写了哪些？

课文内容关键写了“我”儿时爱桂花、摇桂花、收桂花和读中学时赏桂花、带桂花等事。

难道说杭州一山的桂花确实香但是故乡院子里的一棵桂花树吗？妈妈为什么这样说呢？

2.什么是“桂花雨"?作者为何应以《桂花雨》为标题?

所说"桂花雨”，便是在桂花盛开的季节，大家怀着桂花树使劲地摇，那桂花纷纷落下如同雨天一样。由于桂花雨是留到作者记忆里关于故乡及其儿时最美好、最迷人的一个印像，作者以《桂花雨》为标题，借描绘桂花雨表达了对家乡和童年时光的怀恋之情。

课后习题答案：

一、有感情地课文朗读。讲讲桂花给“我”增添了什么难忘的回忆。

(1)有感情地课文朗读。

(2)讲讲桂花给“我”增添了什么难忘的回忆。

桂花使“我”想起八月台风季节，妈妈总担心强台风会吹断桂花；桂花绽放时，香飘四溢；“我”怀着桂花树摇桂花；用桂花煮茶、做糕点等。

二、读下面的句子，感受在其中蕴涵情感。

1、桂花盛开的情况下，不用说香飘十里，最少前后左右十几家隔壁邻居，没有不泡在桂花香里的。

2、这下我可口可乐了，帮成年人怀着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，大家全头全身全是桂花。我嚷着：“啊！真像雨天，好香的雨呀！”

第一句话形象地描写了桂花香的浓厚，流露作者内心深处的快乐心情。第二句话生动地描写了儿时的“我”摇桂花的情景，表达了“我”快乐与兴奋的心情。

三、联络上面的“阅读链接”，讲讲“这儿的桂花再香，也比不上故乡院子里的桂花”这句话的含义。

妈妈家乡的日常生活离不了桂花，故乡院子里的那棵桂花树是妈妈日常生活甚至生命的一部分。桂花都是没有区别的，关键是妈妈不是在用味觉区别桂花，而是用感情在感受他们，从当中大家可以看出故乡在母亲心里的分量。

文图讲解

随堂练1

一、读拼音，写词语。

1.我用zhú luó（）把pó po（）送给我的bǐng gān （）和gāo diǎn（）带回去。

2.家里水管漏了，家俱都jìn pào（）在水中。

二、选词填空。

姿势姿态

1.兰草的（）十分雅致、美丽动人。

2.他摆成这一（）是想告诉大家，他不同意这么做。

三、按照要求完成句子。

1.儿时，我无论对那些花，也不懂得欣赏。（用加一点词语造句）

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2.最少前后左右十几家隔壁邻居，没有不泡在桂花香里的。（改为肯定句）

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3.这儿的桂花再香，也比不上故乡院子里的桂花。（改为反问句）

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四、根据课文填空题。

本文以________为载体，根据描绘摇桂花、思桂花，来表达作者_____________________。

五、重点句段赏析。

(瑶摇)花对我而言是件大事。因此，我总是缠着妈妈问：“妈，怎么还不摇（佳桂）粗花呢？”母亲说：“还早呢，花开放的时间过短，摇不下来的。”但是母亲一看天空铺满寥廓，就知道会来强台风了，赶快叫大伙儿提早摇桂花。这一下，我可口可乐了，帮成年人怀着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，大家全头全身全是桂花。我嚷着：“啊！真像雨天，好香的雨啊！”

1.划去括号内不正确的字。

2.本文讲述了_________，一个_____字清晰地表现出了作者那时候高兴的心情。

3.本文哪句话主旨了课题研究？用水平线画出来的。

六、请写出你了解的一首思念家乡的古诗词。

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参考答案

一、1.竹箩婆婆饼干糕点

2.浸泡

二、1.姿态 2.姿势

三、1.无论什么时候，我都不会放弃学习。

2.至少前后十几家邻居，都浸在桂花香里的。

3.这里的桂花再香，怎么能比得上家乡院子里的桂花呢？