二年级要是你在野外迷了路手抄报

17.如果你在郊外迷了路

教材分析：

这是一首儿童诗歌。整诗融自然科学知识于形象生动的语言表达当中，向学生讲了自然界中很多细微的、能帮助我们识别方向的天气现象。诗文最易读通俗易懂，节奏感强，诗词韵角齐整，适合朗读。在实践中激起学生对大自然兴趣和观查当然，研究发觉的美好愿望。

课程目标：

1、会认13个生字，会写9个字。

2、恰当、流畅、有感情地诵读课文，记诵课文。

3、掌握一些辨别方向的办法。启迪学生儿童观察科学研究自然界，发觉更多纯天然罗盘，塑造学生对大自然喜爱和观查自然兴趣爱好。

教学难点：

掌握辨别方向的几种方法、有感情地诵读课文。

课前准备：生字词语卡片、教学课件、具体指导学生搜集相关辨别方向的资料。

课时安排：2学时

教学环节：

第一课时

课程目标：

1、会认13个生字，会写9个字。

2、恰当、流畅、有感情地诵读课文，

教学环节：

一、激趣

１、假如你迷路了，会怎样想？

板书设计：惊慌，了解词语的意思。

２、今天我们要学一篇课文，学了之后，便是迷了路你也不会担心！

提供课题研究《如果你在郊外迷了路》。

二、通过自学

１、学生按通过自学四流程通过自学课文。

２、查验通过自学状况：

学习培训生字

注重“盏”字的读音。

自己用方式讲讲是如何记牢这种生字。

给生字字组词。

３、展现诵读：

工作组内读课文，想报哪段就学哪段。

强烈推荐工作组成员，展现诵读，并讲讲推荐原因。

班里沟通交流。（正音）

三、重读课文

１、默读课文。想一想课文讲了哪些纯天然罗盘？用水平线划到。

２、学生报告，教师板书设计：

太阳光　北斗七星　树木　水渠中的降雪

３、讲话训练:

用句型：课文讲了天然的罗盘有……训练转述课文具体内容。

四、撰写生字

关键具体指导：帮、永、碰。

第二课时

课程目标：

1、会写9个字。

2、恰当、流畅、有感情地诵读课文，记诵课文。

3、掌握一些辨别方向的办法。启迪学生儿童观察科学研究自然界，发觉更多纯天然罗盘，塑造学生对大自然喜爱和观查自然兴趣爱好。

教学环节：

一、交谈激趣

１、学习名言，自信地夸夸自己。

２、师：这自信的响声比任何语言表达都来的美，坚信学生们上课的时候一定会有出色的表现。我们今天继续学习第２０课《如果你在郊外迷了路》。

３、师：上堂课大家学了生字，初读了课文，了解课文告诫我们自然界有许多天然的罗盘，帮我们辨别方向。这天然的罗盘各是什么？

随学生回应，教学课件演试。

二、略读自悟

１、师：他们是如何清晰地指引方向的？请同学们打开书籍，轻轻地读课文２～５小节，你在原文中发现了什么?用“”划一划。

２、学生略读自悟。

三、感受体会

１、师：我们一起来交流交流自已的发觉。

随学生的回答老师点拔有关文章段落。

２、学习培训第二自然段：

⑴　指名道姓读第二自然段。

⑵　说说自己的发觉。

教学课件演试。

⑶　做测验：

手电笔身让学生用动作强调方位。

⑷　互动小游戏：

谢老师迷了路，你们来当太阳，给我指引方向。

师边走边说：这是什么地方啊？我迷路了，太阳宝宝（亲姐姐），请你给我指方向！

学生回应。

学生中间互动交流。

⑸　怀疑：这句话里有疑问吗？

例如：太阳光中午的时候为啥南面？（教学课件演试）

扩展：假如是早晨的太阳，你可以辨别方向吗？（学习培训词句：旭日广源）黄昏的太阳呢？（夕阳余晖）

例如：太阳为什么是忠实的指导？

了解“指导”“忠诚”，由于太阳光都是从东面冉冉升起，西面落下来，中午的时候在南面，按一定的运动轨迹运行，是能够信任的，可靠的，我们都知道是忠实的指导。

扩展：我有一个真心朋友，我高兴时它会跟我分享开心，我碰到困难它会伸出援助之手，能够把她称之为忠实的（）

新中国的护卫，无论风霜雨雪，或是狂风暴雨降雪，都保护着中华民族，能够称之为忠实的（）

你也能举几个例子吗？

⑹　朗读指导。

３、学习培训第三自然段：

⑴　指名道姓读第三节。

⑵　你有什么疑问？

例如：怎样找到北斗七星？（教学课件演试）

为什么是指路灯？（了解“始终”）

⑶　游戏互动：

师戴着星辰发饰作“北斗七星”，来到教室的各地方，学生用动作强调“东、南、西、北”。

⑷　童谣：

教师这有一首儿歌的前半部分，你去找到后半部分。

齐读儿歌。

⑸　诵读展现：

用你的声誉来展示北极星的助人为乐。

４、课堂教学第四自然段：

⑴　指名道姓读。

⑵“树木”自叙指导方位的办法：

戴着树技帽，登台把一个人的方式详细介绍大伙儿。

⑶　你有什么问题要问问“树木”吗？

例如：为何枝干稠的一面是南方地区，稀的一面的北方地区？

课堂教学词句：南稠北稀。

５、课堂教学第五小节。

⑴　齐读课文。

⑵　课文没给大家回答，由谁来处理这个疑问？

了解“水渠”，教学课件演试。

⑶　把“北”“南”代进课文读一读。

６、总结：刚刚大家在好多游戏之中，懂了纯天然罗盘是如何精确给大家指导方向的，教师出个题向考一考你们。

（教学课件提供填空）学生随意练，同座互说，指名道姓说，齐读。

７、朗读比赛：

今日喜爱如何赛事？

⑴　随意提前准备。

⑵　诵读争霸赛。

四、扩展提升

１、课文的最后一段告诫我们还有一些纯天然罗盘，你还知道哪些？

２、师：希望同学们在平时生活中要多看书多请教多观察多思考，做一个的生活用心。

五、社会实践活动

撰写诗词。

板书：

如果你在郊外迷了路

南边　　　　　　北部

下午：太阳光　　　　　　树荫

夜晚：北斗七星　　细细地观查，

下雨天：落叶稠　　　　　树叶稀　　多多的去想

课后反思：

在课程这课以前让学生收集相关辨别方向的资料十分重要，有了这些理性知识的积累才使了解本文很有可能课下再叫学生寻找别的鉴别本向的方法学生特别感兴趣。

《如果你在郊外迷了路》课后反思

《如果你在郊外迷了路》是一首以社会科学为题材的儿童诗歌，向孩子讲了在自然中很多细微的、能帮助我们识别方向的天气现象，这一首诗文通俗易懂，很能引起小朋友们对大自然兴趣爱好，并使他们懂得自然界中的很多状况，仅有细心的孩子才能观察到。在这堂课课程教学中我做到了如下所示几个方面：
1、重视语言表达的积累和运用的训练。由字、词、句到段都培养了学生累积语言表达、应用语言的水平。如：在开展“忠”和“盏”课程教学中把它们与语句结合在一起，开展学习，拓展延伸到“除开课文中所说的忠实的指导之外还能够说忠实的哪些”，“北斗七星是盏指路灯”这话还能够怎样说等。在学好四种辨别方向的办法后，让学生结合自己搜集的材料像课文中所写的那般再说一段话，给学生充分的语言康复训练时长，提升了学生口语表达能力。
2、恰到好处应用了多媒体系统简单化并达到了课文的重、难题，使学生形象化形象的理解了课文内容。
3、使用了多种形式的读文方法，有：指名道姓读、随意读、与朋友协作读、接龙游戏读、范读、齐读、自由选择小标题读、小组合作学习读、老师学生演出读等，增强了学生读文的学习兴趣，使学生在形式多样、数次读文的过程当中快速地理解了课文内容。
4、培养了学生搜集资料和处理信息能力。
不够：对其第5小标题“水渠中的降雪，哪儿变的快哪儿化得慢，化得快的那边是南边或是北边，为何？”这个问题的处理上并没有运用多媒体系统形象化演试，一部分学生还是没弄明白。如果能在学生报告时适时的运用多媒体展示，老师照相机把握住“水渠”方向来进一步表明，我想这个难题就会得到解决。

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