文言文《孙权劝学》课文和翻译

大家好，关于文言文《孙权劝学》课文和翻译很多朋友都还不太明白，今天小编就来为大家分享关于劝学高中课文的知识，希望对各位有所帮助！用大量的比喻论证进行论述，是高中课文《劝学》的一个突出的特点。

文言文《孙权劝学》课文和翻译

⒈在学习过程中，有的同学对文中的比喻论证理解不够透彻，有的同学甚至把它们理解成举例论证。

⒉那么，应该怎样正确地理解课文中的比喻论证呢？比喻论证，指的是在论述过程中，用比喻者之理去论证被比喻者之理的一种论证方法。

⒊比喻者与被比喻者，二者之间需要符合“类相异，理相同”的原则。

⒋也就是说，二者必须不属于同类，才能作比喻，必须事理相同，方能进行推理论证。

⒌以文章的第二段为例。

⒍作者先用“青”“冰”的比喻，来说明后天的影响可以改变事物自身原来的性质，并且能够使其有所发展。

⒎我们可以这么理解，“后天的影响可以改变事物的本性”是本体，“青”“冰”之喻是喻体，即“后天的影响可以改变事物的本性”就像“青，取之于蓝，而青于蓝;冰，水为之，而寒于水”，只不过课文中只出现了喻体，而省略了本体，将道理隐含其中。

⒏接下来的木变轮的比喻说明，后天的影响，对于改变事物自己本来的性质来说，是起着决定性作用的。

⒐这样，就把道理的阐述又向深里推进了一大步，由后天的影响“可以改变事物的本性”到能够“决定事物的本性”，即学习对于后天成长起着决定性的作用，使说理更加透彻。

⒑本段的，用“木”“金”两个比喻，引出“博学而日参省乎己”的重要性。

⒒在这两个比喻中，不妨把“博学”“参省”看作本体，把“受绳”“就砺”看作喻体，即“君子广泛地学习，而且每天对自己的行为进行检查省察”，就像“木材经过墨线的比量，金属刀具在磨刀石上磨砺”。

⒓这样做的后果呢？就是“知明而行无过”，就是“直”“利”了。

⒔再分析文章的第三段。

⒕本段论述学习的作用——弥补不足。

⒖文章用生活中常见的几个现象展开论证。

⒗它们都是因为善于利用外物，才取得了很好的。

⒘而君子也是如此，君子的天性与常人没有差别，而其能成为君子的原因，就是因为他们善于利用“学习”这个外物，即通过学习来弥补自己的不足。

⒙所以，我们可以这樣理解本段的比喻论证，“君子借助外物”就像“登上高处看得广阔”，像“登上高处招手”，像“顺风呼喊”，像“借助车马”，像“借助船桨”，这是从相同的角度，反复说明问题，强调自己的观点。

⒚原文。

⒛初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（yé）（语气助词，在这里表示反问的语气）？但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁(Lǔ）肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂(suì多音字）拜蒙母，结友而别。

译文。

当初，吴王孙权对吕蒙说：“你现在身居要职掌握重权，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多加以推辞。

孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典而成为学识渊博的学者吗！只要粗略地阅读，了解以往的事罢了。

你说你事务繁忙，谁比得上我处理的事务多呢？我常常读书，自己感到有很大的收益。

”于是吕蒙就开始学习。

鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙讨论天下大事，鲁肃听到吕蒙的见解后惊奇地说：“以你现在的才干和谋略，已不再是当年的那个东吴阿蒙了！”吕蒙说：“与有志向的人分别几日，就要擦擦眼睛重新看待，长兄知道这件事太晚了啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后就告别了。

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