唐朝的科举制有什么特点
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- 2024-03-10 11:33:19
1、唐朝的科举制有什么特点？隋朝灭亡以后，唐朝继承了隋朝的科举制，并且将科举制上升到十分重要的地位。
2、唐朝开科考试，选拔了许多优秀人才。
3、原本如果没有科举考试，这些出身贫寒的读书人是无法进入朝廷任职的，更加无法去施展自己的才华。
4、唐太宗李世民十分提倡科举取士、武则天首创殿试，皇帝亲自监考。
5、唐朝很重视科举考试，那些考中进士出身的会觉得很荣幸，通过参加科举改变了自己命运。
6、朝为田舍郎，暮穿朝堂衣，那么这些人也就死心塌地为朝廷效力。
7、能够很好维护朝廷的江山稳固。
8、唐朝因为科举制而走向了强盛，例如出现了李白、杜甫等诗人，都是因为当时科举制火热的原因，当时的社会人们热衷于写诗歌的大环境造成的。
9、那么，有句话说得也很好。
10、成也萧何败萧何。
11、这句话用在唐朝也是合适的。
12、为什么呢?唐朝因为科举制得以鼎盛，同样也是因为科举制人走向衰败。
13、唐玄宗时期，当时土地兼并严重，许多土地都集中在地主手里。
14、而贫苦的农民和府兵变成了地主的家丁和奴隶。
15、实际上府兵制在当时也无法维持下去了。
16、那么，唐玄宗实行了募兵制，导致唐朝出现了军阀歌剧局面。
17、第一，多层竞争，公开选拔。
18、唐朝从县到中央，层层进贡士人都是从考试中选拔出来的。
19、这种多层次的公开竞争为人才成长和涌现创造了条件。
20、第二，唐朝把全国成千上万的贡士组织起来，通过层层考试，级级淘汰，择优进贡。
21、这不仅有利于贡举取士的质量，也反映出唐政府高度的组织能力。
22、第三，唐政府在统一考试以后，还进行复试、核查、铨选，再予以录用。
23、这体现了择优录用、知人善任的原则。
24、第四，科举制的实行，带来了积极的社会效果。
25、大批贤能士人得以参与到国家的管理工作中，从而刺激了民众读书、求知的积极性。
26、据《新唐书·职官志》、《文献通考·选举考》和《册府元龟·贡举部》等资料统计，贞观前后35年，全国入仕人数为14774人；其中由科举入仕者5580人，占入仕总数的37．8％。
27、但是，唐朝科举制自身还有许多缺陷：一是获功名者大多是地主阶级士人，仕途仍为统治阶级垄断；唐朝开科举士百余次，没有录取女进士、女秀才的传说和记载，科举考试大门对女子是关闭的。
28、二是国家对命题、监考、阅卷官员的监督措施不明确，考试内容与实际需要严重脱节。
29、第一，多层竞争，公开选拔。
30、唐朝从县到中央，层层进贡士人都是从考试中选拔出来的。
31、这种多层次的公开竞争为人才成长和涌现创造了条件。
32、第二，唐朝把全国成千上万的贡士组织起来，通过层层考试，级级淘汰，择优进贡。
33、这不仅有利于贡举取士的质量，也反映出唐政府高度的组织能力。
34、第三，唐政府在统一考试以后，还进行复试、核查、铨选，再予以录用。
35、这体现了择优录用、知人善任的原则。
36、第四，科举制的实行，带来了积极的社会效果。
37、大批贤能士人得以参与到国家的管理工作中，从而刺激了民众读书、求知的积极性。
38、据《新唐书·职官志》、《文献通考·选举考》和《册府元龟·贡举部》等资料统计，贞观前后35年，全国入仕人数为14774人；其中由科举入仕者5580人，占入仕总数的37．8％。
39、唐朝的科举分为常科与制科两类。
40、常科每年举行，制科是皇帝临时设置的科目。
41、这里主要来说常科，也叫“贡举”。
42、常科很多时候就是我们平常所理解的科举考试，每年考一次，在中央的尚书省考试，称为“省试”。
43、常科明目有很多，主要有：秀才、明经、进士、明法、明字、明算、一史、三史、开元礼、道举、童子等。
44、常科的考生有生徒和乡贡。
45、生徒是在国子监(国子学、弘文馆、崇文馆)、州学和县学各地学馆入学考试合格的学生，他们直接就可以参加省试。
46、乡贡则是通过府试、州试的人，又称举人，考头名的称解元。
47、唐代科举具有以下特点：考生来源的广泛性。
48、李渊的诏令已经说明，唐朝科举应试者有两个来源，是学士，一是白丁，后来更加通常的说法是生徒和乡贡。
49、考试科目的多样性。
50、唐朝的考试科目，分为常科和制科。
51、常科是常年正常举行的科目，也称岁举或常举；由皇帝亲自下诏、临时设置的考试科目，则称制举或制科。
52、考试方法的灵活性在唐朝的科举考试中，为了避免因为偶然的因素而遗漏真正的人才，允许并一度鼓励超出考场之外的行卷和公荐的存在。
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